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氣度
下午上美玫老師的世通課，老師在講課過程中，將上埃及/埃及南部/Thebes跟下埃及/埃及北部/Herakleopolis搞錯了。跟坐我旁邊的韋棟確認我沒聽錯，而是老師講錯之後，舉手告訴老師他說錯了。老師事後向我道謝我的指正。
講來這是小事，不過在系上，也真該大書特書一番了。或許是我從國中就被李宜芬老師灌輸的觀念吧，在學術場合(研討會、課堂、讀書會...)，大家就是以平等的地位進行學術對話，就事論事。當我來到歷史系，在課堂上指出老師講錯(老師是真的講錯)，沒多久就傳出我愛俵老師的流言；在修課同學在台上報告文章時，我質疑其論點與缺少哪些史料、甚至指出錯字時，就看得出許多被問到的人一付「屎臉」。但我自己也沒有完全達到這標準，當報告文章被人質疑時，也是會不高興(撇開那種根本沒看懂的質疑)，然後口氣就會變差，硬是要辯過質疑者。
美玫老師這才叫學者的氣度與胸襟啊！老師這一舉止可與「子路聞過則喜」有所契合。雖然不能說自己現在已經完全做到這地步，但願以此砥礪自我，向此品德踐行。
下午上美玫老師的世通課，老師在講課過程中，將上埃及/埃及南部/Thebes跟下埃及/埃及北部/Herakleopolis搞錯了。跟坐我旁邊的韋棟確認我沒聽錯，而是老師講錯之後，舉手告訴老師他說錯了。老師事後向我道謝我的指正。
講來這是小事，不過在系上，也真該大書特書一番了。或許是我從國中就被李宜芬老師灌輸的觀念吧，在學術場合(研討會、課堂、讀書會...)，大家就是以平等的地位進行學術對話，就事論事。當我來到歷史系，在課堂上指出老師講錯(老師是真的講錯)，沒多久就傳出我愛俵老師的流言；在修課同學在台上報告文章時，我質疑其論點與缺少哪些史料、甚至指出錯字時，就看得出許多被問到的人一付「屎臉」。但我自己也沒有完全達到這標準，當報告文章被人質疑時，也是會不高興(撇開那種根本沒看懂的質疑)，然後口氣就會變差，硬是要辯過質疑者。
美玫老師這才叫學者的氣度與胸襟啊！老師這一舉止可與「子路聞過則喜」有所契合。雖然不能說自己現在已經完全做到這地步，但願以此砥礪自我，向此品德踐行。
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